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學(xué)生手中的文具
2014-03-26 瀏覽量：3306
上學(xué)的第一天，我背著一個(gè)軍用的綠色書(shū)包，裡面放著一本書(shū)、一桿筆和一個(gè)能寫(xiě)字的本子；那一年我大概七歲，走進(jìn)的教室應(yīng)該是學(xué)前班，我卻記得是一年級(jí)。
我印象裡的那些年那些個(gè)農(nóng)村中的孩子好像都是這樣走進(jìn)學(xué)校的，有的甚至什麼學(xué)習(xí)的文具都沒有，或許會(huì)拿著一個(gè)盛滿(mǎn)水的瓶子。隨著年齡的增長(zhǎng)，我有一年級(jí)升入二年級(jí)，再由二年級(jí)升至三年級(jí)……不記得在什麼時(shí)候，我書(shū)包開(kāi)始鼓了起來(lái)，也不記得在什麼時(shí)候我書(shū)包裡多了一個(gè)全班最高級(jí)的文具盒，多層的「鐵盒」，那是我姐給買(mǎi)的。在此之前，自從我有了 「鉛筆盒」之後就是一個(gè)不知道我媽從哪兒弄得一個(gè)扁扁的鐵盒子，或許是我姐用過(guò)的又或許是我表哥用過(guò)的，再或許……反正，癟癟的大概只能放得下筆和橡皮，就連我最愛(ài)的「玻璃球」都撐不下。那個(gè)「鐵盒」我一直用到把裡面的幾層全部拆掉，再到我再也不用「盒子」裝筆為止，這期間我真得不記得我還換(huàn)過(guò)。
那些個(gè)永遠(yuǎn)「沉睡」的文具，再也不會(huì)像我的第一個(gè)「癟鐵盒」那樣被重新拿來(lái)用，或許它們真得老到不能再出來(lái)見(jiàn)見(jiàn)事面了。現(xiàn)在的孩子吃的、穿的、喜歡的、用的等等都不是我們那個(gè)時(shí)候所能夠擁有得了的，或許是時(shí)代改變了這一切，就像我們的父母也會(huì)這樣對(duì)著我們說(shuō)一樣；然而不論哪個(gè)年代的到來(lái)，孩子的最初願望應(yīng)該都是一樣的，只是他們所在的環(huán)境改變著一切，一代緊接一代……
再次回想曾經(jīng)用過(guò)的文具，確實(shí)不知道哪個(gè)是有害哪個(gè)是無(wú)害，反正就這樣用著，也沒看到過(guò)這樣多的「負(fù)面新聞」便權(quán)當(dāng)無(wú)害了；俺好像也沒有這麼多「花裡胡哨」的東西，不知是沒有，還是俺根本就不知道！
孩子有他先天而成的「申美」，在他的最初概念並不存在對(duì)或錯，只有喜歡與不喜歡；無(wú)論何時(shí)，家長(zhǎng)和學(xué)校所傳達(dá)的第一「觀(guān)念」無(wú)疑會(huì)成為孩子的第一「申美」標(biāo)準(zhǔn)——望請再三慎重！
鄙人以為：學(xué)生手中的文具是用來(lái)幫助學(xué)習(xí)的，實(shí)用必不可缺，有的小花樣也無(wú)大礙，教會(huì)他們什麼是「主」，什麼是「次」或許更重要；當(dāng)然，必要的時(shí)候一些「強(qiáng)制」手段還是可以有的。
學(xué)生手中的文具只是社會(huì)最初端的一個(gè)現(xiàn)像，卻幾乎是孩子整個(gè)人生中的第一批「工具」，最好使其得當(dāng)。
願中華傳統(tǒng)美德世代傳承，別扔了再撿！
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上學(xué)的第一天，我背著一個(gè)軍用的綠色書(shū)包，裡面放著一本書(shū)、一桿筆和一個(gè)能寫(xiě)字的本子；那一年我大概七歲，走進(jìn)的教室應(yīng)該是學(xué)前班，我卻記得是一年級(jí)。
我印象裡的那些年那些個(gè)農(nóng)村中的孩子好像都是這樣走進(jìn)學(xué)校的，有的甚至什麼學(xué)習(xí)的文具都沒有，或許會(huì)拿著一個(gè)盛滿(mǎn)水的瓶子。隨著年齡的增長(zhǎng)，我有一年級(jí)升入二年級(jí)，再由二年級(jí)升至三年級(jí)……不記得在什麼時(shí)候，我書(shū)包開(kāi)始鼓了起來(lái)，也不記得在什麼時(shí)候我書(shū)包裡多了一個(gè)全班最高級(jí)的文具盒，多層的「鐵盒」，那是我姐給買(mǎi)的。在此之前，自從我有了 「鉛筆盒」之後就是一個(gè)不知道我媽從哪兒弄得一個(gè)扁扁的鐵盒子，或許是我姐用過(guò)的又或許是我表哥用過(guò)的，再或許……反正，癟癟的大概只能放得下筆和橡皮，就連我最愛(ài)的「玻璃球」都撐不下。那個(gè)「鐵盒」我一直用到把裡面的幾層全部拆掉，再到我再也不用「盒子」裝筆為止，這期間我真得不記得我還換(huàn)過(guò)。
那些個(gè)永遠(yuǎn)「沉睡」的文具，再也不會(huì)像我的第一個(gè)「癟鐵盒」那樣被重新拿來(lái)用，或許它們真得老到不能再出來(lái)見(jiàn)見(jiàn)事面了。現(xiàn)在的孩子吃的、穿的、喜歡的、用的等等都不是我們那個(gè)時(shí)候所能夠擁有得了的，或許是時(shí)代改變了這一切，就像我們的父母也會(huì)這樣對(duì)著我們說(shuō)一樣；然而不論哪個(gè)年代的到來(lái)，孩子的最初願望應(yīng)該都是一樣的，只是他們所在的環(huán)境改變著一切，一代緊接一代……
再次回想曾經(jīng)用過(guò)的文具，確實(shí)不知道哪個(gè)是有害哪個(gè)是無(wú)害，反正就這樣用著，也沒看到過(guò)這樣多的「負(fù)面新聞」便權(quán)當(dāng)無(wú)害了；俺好像也沒有這麼多「花裡胡哨」的東西，不知是沒有，還是俺根本就不知道！
孩子有他先天而成的「申美」，在他的最初概念並不存在對(duì)或錯，只有喜歡與不喜歡；無(wú)論何時(shí)，家長(zhǎng)和學(xué)校所傳達(dá)的第一「觀(guān)念」無(wú)疑會(huì)成為孩子的第一「申美」標(biāo)準(zhǔn)——望請再三慎重！
鄙人以為：學(xué)生手中的文具是用來(lái)幫助學(xué)習(xí)的，實(shí)用必不可缺，有的小花樣也無(wú)大礙，教會(huì)他們什麼是「主」，什麼是「次」或許更重要；當(dāng)然，必要的時(shí)候一些「強(qiáng)制」手段還是可以有的。
學(xué)生手中的文具只是社會(huì)最初端的一個(gè)現(xiàn)像，卻幾乎是孩子整個(gè)人生中的第一批「工具」，最好使其得當(dāng)。
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