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文具如何被玩具化

2017-01-12          瀏覽量:5138

 

文具是中小學(xué)生學(xué)習(xí)中的必需品,科技的發(fā)展現(xiàn)在不單單是簡(jiǎn)單便捷的文具了,最近市面上出現(xiàn)了各式各樣的文具,他們造型新穎,展現(xiàn)獨(dú)特,被眾多中小學(xué)生購(gòu)買(mǎi)。

對(duì)於被玩具化的文具,也就是造型比較新穎的玩具,往往很受孩子們的歡迎。哪怕是出於好奇心,來(lái)讓他們對(duì)寫(xiě)作業(yè)產(chǎn)生興趣,好奇心是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,這本身是件好事,但如果孩子年齡小,自制力差,就很容易因此分散在學(xué)習(xí)中的注意力。所以,不少讀者認(rèn)為學(xué)習(xí)用品還是要實(shí)用性第一,他們擔(dān)心太過(guò)花哨的玩具不但沒有質(zhì)量保證,還會(huì)分散孩子們的注意力;還有讀者則尊重孩子的意願,願意買(mǎi)些款式新穎的文具送給孩子。

本報(bào)記者因此整理了幾種不同觀(guān)點(diǎn),希望讀者能從中有所收穫。

  家長(zhǎng)支持:小文具滿(mǎn)足孩子大快樂

  記得我小時(shí)候的文具特別簡(jiǎn)單,只有一桿鉛筆和白色橡皮,書(shū)包則是媽媽手縫的布兜。初中時(shí)我擁有了第一個(gè)買(mǎi)來(lái)的雙肩包,每天背著它去上學(xué),感覺特別神氣。我的看法是,不管哪個(gè)年代的孩子,心底裡都或多或少有點(diǎn)虛榮心,只要無(wú)傷大雅在可控範圍之內(nèi),做家長(zhǎng)的就該去滿(mǎn)足,用不著大驚小怪橫加阻攔。當(dāng)然目的很簡(jiǎn)單,只希望孩子因此擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,無(wú)憂無(wú)慮地快樂成長(zhǎng)。

反對(duì):「邊玩邊學(xué)」不可取

手機(jī)尾號(hào)9316的讀者:我在醫(yī)院工作。也許因為工作性質(zhì),我在平時(shí)也特別注意生活用品是否安全和健康。我的女兒今年剛讀小學(xué)一年級(jí),對(duì)那些「玩具化」的文具很是喜歡,每次在文具店看到都要拿在手裡玩一會(huì)兒。她寫(xiě)作業(yè)時(shí)特別喜歡咬筆頭,那些色彩鮮豔的文具又往往並無(wú)出廠(chǎng)標(biāo)誌,其配件也很零碎,我擔(dān)心孩子使用那些文具會(huì)有安全隱患。

專(zhuān)家建議:文具需以「實(shí)用」為主

建設(shè)街小學(xué)校長(zhǎng)李延敏:古往今來(lái),既有許多出身貧寒的學(xué)子用最廉價(jià)的筆和紙,書(shū)寫(xiě)出名動(dòng)天下、流芳百世的名篇,也不乏富人家裡的好學(xué)子弟,善用家中優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境,更有效率地完成經(jīng)世濟(jì)邦的偉業(yè)。後者的成就被視為理所當(dāng)然,前者的例子因極其勵志,也得以更廣(guǎng)泛地推崇。因此,無(wú)論家庭經(jīng)濟(jì)條件怎樣,家長(zhǎng)在為孩子購(gòu)置學(xué)習(xí)用品時(shí)都要讓其明白這樣一個(gè)道理,即文具的昂貴與否、新舊與否,都跟學(xué)習(xí)水平沒有任何關(guān)聯(lián)。選購(gòu)玩具,還是該以實(shí)用性為主。

如今文具玩具化、高檔化已成為一種時(shí)尚,有些文具因其精巧的設(shè)計(jì),還有利於孩子開(kāi)發(fā)智力。其實(shí),這樣的文具之所以有市場(chǎng),一方面迎合了孩子們愛(ài)玩的天性,另一方面也說(shuō)明現(xiàn)在的孩子玩的時(shí)間太少了。作為家長(zhǎng)和老師,需要正確理解孩子喜歡這些文具的心理,並加以正確引導(dǎo),避免孩子因受到粗暴阻礙而形成逆反心理,反而更不利於展開(kāi)教育。

適其必反,現(xiàn)在文具出現(xiàn)新潮,學(xué)生們在購(gòu)買(mǎi)文具的時(shí)候,只想著美觀(guān),卻忘記了原始的初心是為了學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)用品本來(lái)是激勵孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,希望在未來(lái)不會(huì)造成負(fù)面影響。

信息來(lái)源:《網(wǎng)際網(wǎng)路》